孩子的教育是一個家庭的頭等大事，尤其是在現(xiàn)在社會，基本一家四五口人圍著一個學生轉(zhuǎn)，要是涉及學生的教育問題，家長們也比較擔心，畢竟學生的發(fā)展是家庭乃至國家的未來。
家長為了學生的教育投入了很多時間和精力，就是為了學生以后能夠有好地發(fā)展，能夠出人頭地，
對學生的學習也格外重視，想要讓學生通過努力學習收獲成功。但大多數(shù)家長對學生的學習幫不上什么忙，只好把希望寄托在學校和老師身上。
因為老師工作的特殊性，家長也在盯著老師的言行舉止，要是對學生有任何不好的影響，也會引發(fā)家長的不滿，當然大多數(shù)老師都是培養(yǎng)學生的好榜樣。但也有讓老師比較頭疼的事，課后作業(yè)就是其一。
老師批改小學生試卷，評語引發(fā)家長不滿
通常一名科任老師需要負好幾個班級的作業(yè)，每天要批改的作業(yè)不在少數(shù)，而且有的老師即使批改好作業(yè)，學生也不是很上心。
有人提出可能是老師批改形式簡單刻板，沒有引起學生的興趣和重視。
開始有不少老師對批改作業(yè)進行了創(chuàng)新，用寫一些評語或者畫個簡筆畫的形式激發(fā)學生的興趣，這種方式確實很有用，學生的學習積極性也上來了�？捎行├蠋熣莆詹缓贸叨龋炊鴷沙勺�。
老師的主要職責是教書育人，除了有較強的教學能力外，還要能培養(yǎng)學生長大成才，老師也是學生的榜樣，一言一行都是學生學習的對象。
老師批改作業(yè)應(yīng)該是幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也涉及不到和家長的溝通，但有名老師卻因為作業(yè)評語問題被家長投訴。
這是一張學生帶回家找家長簽字的試卷，家長一般會看學生的分數(shù)和錯題后，才會簽字。這名家長在看到學生的試卷評語后非常生氣，老師的評語居然寫的是“惡心”，也不知道學生犯了什么錯誤才讓老師這樣做寫。
經(jīng)過了解后才知道，學生不過是在試卷上的字比較大，超出了規(guī)定答案范圍，被老師扣了卷面分，還寫下這樣的評語。家長生氣可以理解，學生的剛上學沒多長時間，要是出現(xiàn)錯誤，老師應(yīng)該幫助改正，而不是寫下這樣的評語。
就算老師平時工作量比較大，但也不能用學生的試卷發(fā)泄情緒，所以這名家長將該老師投訴到了相關(guān)教育部門。
當?shù)毓俜讲块T介入，老師已經(jīng)檢討道歉
相關(guān)教育部門進行核實后，表示這名老師確實存在這一問題，雖然具體情況是老師多次要求學生改正行不通，當天老師也比較忙，
在批改作業(yè)時情緒不好才寫下這樣的評語，但這樣也是不對的。對于這一問題，經(jīng)過相關(guān)教育部門的調(diào)解后，老師表示自己已經(jīng)認識到了錯誤，會對受影響的學生和家長進行道歉。
學校也將為學生提供心理疏導，小學的學生心思比較單純，以免因為這件事影響到學生的健康成長，影響學生的心理健康問題。
其實這名教師的行為可以理解，誰都有情緒不好的時候，但老師不應(yīng)該用學生調(diào)節(jié)情緒，學生的心靈比價脆弱，容易受到影響。平時教師的工作量比較大，還有很多隱形工作，教師也是正常工作崗位，因為工作問題出現(xiàn)情緒波動很正常。
但這也是教師的分內(nèi)之事，要是工作壓力比較大的話，也應(yīng)該找到合理方式發(fā)泄方式，調(diào)節(jié)不好的情緒。就算工作或者生活中有困難，也不應(yīng)該把情緒帶到班級，這也是教師的師德問題。
除了學習成績，老師和家長也應(yīng)該注意學生的心理問題
其實小學生的心理比較脆弱，雖然學生比較小，但也能第一時間感受到老師或者家長的情緒，
要是老師的情緒不好，學生的學習也會受到影響。
就拿老師寫評語這件事來說，好的評語能夠調(diào)動學生的學習興趣，不好的評語也會打擊學生的積極性，寫在試卷上的評語可能在發(fā)卷子時，已經(jīng)被全班同學都看見了，同學可能也會對學生產(chǎn)生差別對待。
對學生的心理會有很大影響，可能這兩個字的評語會跟隨學生整個學習階段，甚至成為學生的童年陰影。對學生進行一定的心理疏導也很有必要。
不僅老師要注意自身情緒，家長也應(yīng)該調(diào)節(jié)好自身情緒，家庭教育對學生至關(guān)重要，家長在生活中的負面情緒也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，可能沒有表現(xiàn)出來，但已經(jīng)影響到學生的心理健康。
當然好的情緒也會幫助學生成長，讓學生朝著健康積極的方向成長。老師在教育學生上要是有任何問題，也應(yīng)該第一時間和家長溝通，為學生的成長共同努力，不要讓生活中的小事，影響學生的健康發(fā)展。
